"Jatkuva kehityksen tie, jota toivottavasti tallaamme ikuisesti" : - kasvattajat ja lapset päiväkodin kehitysprosessissa

TIIVISTELMÄ Reinilä, Anna. ”Jatkuva kehityksen tie, jota toivottavasti tallaamme ikuisesti” – kasvattajat ja lapset päiväkodin kehitysprosessissa. Pieksämäki, kevät 2010, 62 s., 6 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Itä Pieksämäki. Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK). Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää päiväkodin kasvattajien kokemuksia päiväkodin toiminnan muuttamisesta ja muutosprosessin läpikäymisestä. Lisäksi selvitin 5-6-vuotiaiden lasten kokemuksia päiväkodin toiminnasta muutostyön jälkeen. Tutkimus toteutettiin Seinäjoen kaupungin päiväkodissa keväällä 2010. Tutkimus oli kvalitatiivinen. Aineisto koostui 11 työntekijälle lähettämästä kyselylomakkeesta ja yhdeksän 5-6-vuotiaan lapsen teemahaastattelusta. Aineisto analysoitiin luokittelulla. Kasvattajien halu toiminnan muuttamiseen vaihteli merkittävästi. Toiminnan muuttamiseen käytettiin monia eri keinoja. Kasvattajilla oli erilaisia käsityksiä toiminnan muuttamisen aikataulusta. Uusi toiminta näkyi monin tavoin kasvattajan työssä. Muutosprosessin läpikäymistä tuki ja vaikeutti monet asiat. Toiminnan muuttamisesta seurasi erilaisia hyötyjä ja haittoja. Kasvattajien mielestä lapset suhtautuivat pääosin positiivisesti uuteen toimintaan. Kasvattajat suhtautuivat myönteisesti päiväkodin tulevaisuuteen. Lapset mainitsivat leikkikavereita omasta tai jostain muusta lapsiryhmästä. Lähes kaikki lapset pitivät liikkumisvapaudesta eri ryhmissä. Pienryhmätoiminnan eri muodot olivat lasten mielestä pääsääntöisesti kivoja. Kahdelle lapselle tuli mieleen jokin idea toiminnan kehittämiseksi. Neljä kasvattajaa ryhtyi innostunein mielin kehittämään toimintaa. Prosessin aikana ei ilmennyt voimakasta muutosvastarintaa. Päiväkodin vastaavalla opettajalla ja muulla työyhteisöllä oli merkittävä rooli kehittämisprosessin läpiviemiseksi. Työyhteisössä oli avoin ja keskusteleva ilmapiiri toiminnan kehittämisen aikana. Muutosprosessi oli henkisesti kuluttava ja kuormittava. Kasvattajat olivat ylpeitä saavuttamastaan muutoksesta ja innokkaita jatkamaan toiminnan kehittämistä tulevaisuudessakin. Toiminnan muuttaminen toi mukavaa vaihtelua lasten päiviin. Lapset pitivät vapaudesta liikkua ja leikkiä eri ryhmissä. Lapset mainitsivat monia leikkikavereita, mikä tukee yhteisöllisyyden ja osallisuuden tunteen kokemista. Asiasanat: päiväkodit, kehittäminen, kvalitatiivinen tutkimus, muutos, varhaiskasvatusABSTRACT Reinilä, Anna. “A Road of Continuous Development, on which we stamp hopefully forever” - Kindergarten Educators and Children in the Developing Process. 62 p., 6 appendices. Language: Finnish. Pieksämäki, Spring 2010. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services The purpose of this study was to find out kindergarten educators’ experiences about changing the activities of the kindergarten and how they experienced the changes. I also clarified the experiences of the 5-6-year-old children about the activities of the kindergarten after the changes. The study was carried out in a kindergarten in Seinäjoki in spring 2010. The study was qualitative. The material of the study consisted of questionnaires sent to 11 educators and theme interviews of nine 5-6-year-old children. The material was analysed by classification. The educators’ urge to change activities varied significantly. Many different ways were used to change activities. The educators had different perceptions about the schedule of changing activities. The new activities appeared in many different ways in the educator’s work. Many different ways made the procedure of changing easier and more complicated. There were different benefits and barriers which followed from changing the activities. According to the educators children related mainly positively the new activities. The educators saw the kindergarten’s future optimistically. The children mentioned having playmates from their own group or some other group. Almost every child liked freedom to move in different groups. According to the children different forms of small group activity were mainly good. Two children thought of some ideas to develop the kindergarten’s activity. Four educators started to develop activity with an excited mind. There was not hard resistance to change. The kindergarten’s leader and other personnel had a significant role to carry out the development process. There was an open-minded and discussing ambience in the work community during the development process. The development process was mentally draining and straining. The educators were proud of achieving the change and also excited to continue to develop activities in the future. The change of activities brought variety to the children’s days. The children liked freedom to move and play in different groups. The children mentioned many playmates which supported the feeling of community and participation. Keywords: kindergartens, developing, qualitative research, change, early childhood educatio